Fuente: https://docs.google.com/document/d/1FGRMD5vs9p1t1Xyx9JF7CudrUDxOqUm9SLneS_fOfB8/edit#heading=h.fzwxonshpl
Las redes sociales, un nuevo entorno tecnológico y social
Son comunidades virtuales en donde usuarios de todo el mundo participan de manera voluntaria y activamente sobre temas de interés propio, asimismo se crea una nueva generación de contenido basado en el trabajo colaborativo y con el único propósito de generar conocimiento. Las redes sociales son herramientas que potencian la comunicación, la pertenencia al grupo y la cooperación (Iglesias & González, 2013).
Uno de los beneficios evidentes de estas nuevas aplicaciones de uso libre, responde al principio de no requerir del usuario una experiencia avanzada, es por ello el aumento de los inmigrantes digitales navegando por las redes. Estas herramientas estimulan la experimentación, reflexión y la generación de conocimientos individuales y colectivos, favoreciendo la conformación de un ciberespacio de intercreatividad que contribuye a crear un entorno de aprendizaje colaborativo. Hoy día Internet no es tan solo un nuevo medio, sino un espacio virtual en el que pasan cosas. Se trata, más bien, de un territorio potencial de colaboración en el cual pueden desplegarse de manera adecuada procesos de enseñanza y aprendizaje (Piscitelli, 2005).
Para profundizar en el tema, pueden leer el siguiente artículo: Redes Sociales para un aprendizaje colaborativo en http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2071-081X2010000100004
Fuente: https://www.radiohouse.hn/wp-content/uploads/2019/08/ANDROIDE-LIBRE.jpg
Características de las redes colaborativas
- Permiten a sus usuarios a construir un perfil público o semipúblico dentro un sistema delimitado o cerrado.
- Presentan una lista de otros usuarios con los que se comparte conexión o relaciones.
- Permiten visualizar y recorrer la lista de las conexiones establecidas y las hechas por otros usuarios dentro del mismo sistema.
- Ayudan a encontrar e integrar comunidades, compartir y encontrar puntos de unión (trabajo colaborativo).
Pueden leer más en el siguiente material formativo: Internet y la web: redes sociales y trabajo colaborativo en https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/79591/3/CI2_intermedio_2017-18_Internet-y-la-web-Redes-sociales-y-trabajo-colaborativo.pdf
Fuente: https://www.compartirpalabramaestra.org/sites/default/files/redes-sociales-como-herramienta-para-la-educacion.jpgRedes sociales y la educación
Las redes sociales se utilizan como herramientas o medios para permitir a usuarios generar interacción social de una manera virtual. Los casos de aplicación en el ámbito educativo, permiten evidenciar que coadyuvan a complementar y mejorar la enseñanza en las aulas tradicionales, ya que proporcionan una gran cantidad de material sobre una amplia gama de temas que puede ser utilizado en las diferentes áreas o asignaturas.
El rol del docente en entornos digitales es el de servir de facilitador de los aprendizajes y orientador de los estudiantes, por lo que tiene la necesidad permanente de adaptarse a estas nuevas tendencias de comunicación.
A continuación, una lista de redes más usadas para el trabajo colaborativo:
- Facebook y Google +
- Instagram y Pinterest
- Twitter
- YouTube
- SlideShare
Se define a sí misma como “una herramienta social que te conecta con personas a tu alrededor”. Empieza a trabajar como red, ofreciendo la posibilidad de incluir como “amigos” a todo aquel que esté en nuestra lista de contactos y que ya tenga Facebook, al igual que nos incita a ofrecer Facebook para aquellos que aún no lo tienen, asimismo crear nuestro propio contenido u otras formas en las que las redes sociales pueden ser aprovechadas para comprometer a los jóvenes a un aprendizaje informal en su entorno social. Dos son los aspectos que más hay que destacar de la red social a la hora de trabajar de manera cooperativa: el grado de implicación de los alumnos en la red y la posibilidad de crear grupos cerrados de trabajo.
Fuente: https://sites.google.com/a/correo.unimet.edu.ve/tics-educacion/_/rsrc/1472870933915/home/pag-web-2/youtube-en-la-educacion/Screen-shot-2012-10-29-at-7.37.12-PM1.png
YouTube
La utilización del vídeo como recurso proporciona diversas alternativas en su utilización tanto para favorecer la motivación de los alumnos en el aula como para contribuir a mejorar el aprendizaje colaborativo. El canal de videos se ha convertido en una herramienta fundamental a la hora de reforzar contenidos que quizás no se comprendieron en clases o para aprender cosas nuevas que complementen un saber previo. Ramírez-Ochoa A.(2016) nos plantea: La intervención planeada de la herramienta YouTube permite al docente crear su propia biblioteca virtual de videos para conformar una comunidad de aprendizaje en torno a los contenidos seleccionados por el docente. Y al estudiante, crear su propia biblioteca virtual, con videos seleccionados por el mismo o con producciones de su propia autoría; biblioteca que sirve al discente para ver nuevamente los videos de su interés, compartirlos con otros y formar un apartado con sus propias producciones que sirvan como evidencia de su progreso y evolución profesional.
El beneficio de esta herramienta radica en que, como afirma Sacks y Graves (2012), permite a sus usuarios enviar y leer mensajes cortos de manera muy rápida, lo cual, facilita la comunicación dialógica. Al estar diseñado para mensajes de máximo 280 caracteres -llamados tweets- hace que sus usuarios escriban mensajes concisos. Esta herramienta es especialmente popular entre los estudiantes porque les permite enviar y recibir actualizaciones a gran velocidad, especialmente durante las clases. La versatilidad de la plataforma Twitter permite su uso en la mayoría de los espacios educativos promoviendo, por ejemplo, que los estudiantes participen de las clases en un flujo libre de dos vías de comunicación. Además, dice Junco et al. (2011), que la herramienta facilita la conversación entre profesores y estudiantes, permite la integración del contenido de la clase con la experiencia de los estudiantes y su contexto social, lo cual puede resultar en un importante desarrollo académico y psicológico.
Video: Redes sociales como herramientas colaborativas
Video: Las redes sociales y entornos colaborativos.
Referencias Bibliográficas
- Pinto, M. (2010). Redes sociales para un aprendizaje colaborativo. Revista de difusión cultural y científica de la Universidad de la Salle de Bolivia. Recuperado de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2071-081X2010000100004
- Romero A. (2017). Aprendizaje colaborativo a través de redes sociales en contextos universitarios. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Recuperado de file:///D:/Users/Cindy/Downloads/999-Texto%20del%20art%C3%ADculo-3163-1-10-20180126%20(1).pdf
- Alcívar, A. (2019). Usos educativos de las principales redes sociales: el estudiante que aprende mientras navega. Revista científica Ecociencia. Recuperado de http://revistas.ecotec.edu.ec/index.php/ecociencia/article/view/294/227
- Barón, M., Duque, A., Mendoza, F., & Quintero, W. (2021). Redes sociales y relaciones digitales, una comunicación que supera el cara a cara. Revista Internacional De Pedagogía E Innovación Educativa. Recuperado de https://doi.org/10.51660/ripie.v1i1.29
- Bravo, E., Pedraza, A., Herrera L., (2012). Educación 2.0: Twitter como herramienta de aprendizaje de la Ingeniería. Recuperado de: http://www.laccei.org/LACCEI2013-Cancun/RefereedPapers/RP127.pdf
- Salas C. (2020) Análisis del impacto del uso de la plataforma YouTube para el aprendizaje de solución de ecuaciones de primer grado en los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Fulgencio Lequerica Vélez de la Ciudad de Cartagena de Indias. Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/35881/csalasg.pdf?sequence=1&isAllowed=y
