Redes sociales, una nueva generación de contenido

 

Fuente: https://docs.google.com/document/d/1FGRMD5vs9p1t1Xyx9JF7CudrUDxOqUm9SLneS_fOfB8/edit#heading=h.fzwxonshpl

Las redes sociales, un nuevo entorno tecnológico y social

Son comunidades virtuales en donde usuarios de todo el mundo participan de manera voluntaria y activamente sobre temas de interés propio, asimismo se crea una nueva generación de contenido basado en el trabajo colaborativo y con el único propósito de generar conocimiento. Las redes sociales son herramientas que potencian la comunicación, la pertenencia al grupo y la cooperación (Iglesias & González, 2013). 

Uno de los beneficios evidentes de estas nuevas aplicaciones de uso libre, responde al principio de no requerir del usuario una experiencia avanzada, es por ello el aumento de los inmigrantes digitales navegando por las redes. Estas herramientas estimulan la experimentación, reflexión y la generación de conocimientos individuales y colectivos, favoreciendo la conformación de un ciberespacio de intercreatividad que contribuye a crear un entorno de aprendizaje colaborativo. Hoy día Internet no es tan solo un nuevo medio, sino un espacio virtual en el que pasan cosas. Se trata, más bien, de un territorio potencial de colaboración en el cual pueden desplegarse de manera adecuada procesos de enseñanza y aprendizaje (Piscitelli, 2005).

Para profundizar en el tema, pueden leer el siguiente artículo: Redes Sociales para un aprendizaje colaborativo en  http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2071-081X2010000100004

Fuente: https://www.radiohouse.hn/wp-content/uploads/2019/08/ANDROIDE-LIBRE.jpg

Características de las redes colaborativas 

• Permiten a sus usuarios a construir un perfil público o semipúblico dentro un sistema delimitado o cerrado.
• Presentan una lista de otros usuarios con los que se comparte conexión o relaciones.
• Permiten visualizar y recorrer la lista de las conexiones establecidas y las hechas por otros usuarios dentro del mismo sistema.
• Ayudan a encontrar e integrar comunidades, compartir y encontrar puntos de unión (trabajo colaborativo).

Pueden leer más en el siguiente material formativo: Internet y la web: redes sociales y trabajo colaborativo en   https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/79591/3/CI2_intermedio_2017-18_Internet-y-la-web-Redes-sociales-y-trabajo-colaborativo.pdf

Fuente: https://www.compartirpalabramaestra.org/sites/default/files/redes-sociales-como-herramienta-para-la-educacion.jpg

Redes sociales y la educación

Las redes sociales se utilizan como herramientas o medios para permitir a usuarios generar interacción social de una manera virtual. Los casos de aplicación en el ámbito educativo, permiten evidenciar que coadyuvan a complementar y mejorar la enseñanza en las aulas tradicionales, ya  que  proporcionan  una  gran  cantidad  de material  sobre  una  amplia  gama de  temas  que  puede  ser  utilizado  en las  diferentes áreas  o  asignaturas. 

El rol del docente en entornos digitales es el de servir de facilitador de los aprendizajes y orientador de los estudiantes, por lo que tiene la necesidad permanente de adaptarse a estas nuevas tendencias de comunicación.

A continuación, una lista de redes más usadas para el trabajo colaborativo:

• Facebook y Google +
• Instagram y Pinterest 
• Twitter 
• YouTube
• LinkedIn
• SlideShare

 

Fuente: https://www.masqueredes.es/wp-content/uploads/2016/11/contenido-facebook.jpg

Facebook

Se define a sí misma como “una herramienta social que te conecta con personas a tu alrededor”. Empieza a trabajar como red, ofreciendo la posibilidad de incluir como “amigos” a todo aquel que esté en nuestra lista de contactos y que ya tenga Facebook, al igual que nos incita a ofrecer Facebook para aquellos que aún no lo tienen, asimismo crear nuestro propio contenido u otras formas en las que las redes sociales pueden ser aprovechadas para comprometer a los jóvenes a un aprendizaje informal en su entorno social. Dos son los aspectos que más hay que destacar de la red social a la hora de trabajar de manera cooperativa: el grado de implicación de los alumnos en la red y la posibilidad de crear grupos cerrados de trabajo.

Fuente: https://sites.google.com/a/correo.unimet.edu.ve/tics-educacion/_/rsrc/1472870933915/home/pag-web-2/youtube-en-la-educacion/Screen-shot-2012-10-29-at-7.37.12-PM1.png

YouTube

La utilización del vídeo como recurso proporciona diversas alternativas en su utilización tanto para favorecer la motivación de los alumnos en el aula como para contribuir a mejorar el aprendizaje colaborativo. El canal de videos se ha convertido en una herramienta fundamental a la hora de reforzar contenidos que quizás no se comprendieron en clases o para aprender cosas nuevas que complementen un saber previo. Ramírez-Ochoa A.(2016) nos plantea:  La intervención planeada de la herramienta YouTube permite al docente crear su propia biblioteca virtual de videos para conformar una comunidad de aprendizaje en torno a los contenidos seleccionados por el docente. Y al estudiante, crear su propia biblioteca virtual, con videos seleccionados por el mismo o con producciones de su propia autoría; biblioteca que sirve al discente para ver nuevamente los videos de su interés, compartirlos con otros y formar un apartado con sus propias producciones que sirvan como evidencia de su progreso y evolución profesional. 

 

Fuente: https://juanca.e-lexia.com/wp-content/uploads/twitter-lapices.jpg

Twitter 

El beneficio de esta herramienta radica en que, como afirma Sacks y Graves (2012), permite a sus usuarios enviar y leer mensajes cortos de manera muy rápida, lo cual, facilita la comunicación dialógica. Al estar diseñado para mensajes de máximo 280 caracteres -llamados tweets- hace que sus usuarios escriban mensajes concisos. Esta herramienta es especialmente popular entre los estudiantes porque les permite enviar y recibir actualizaciones a gran velocidad, especialmente durante las clases. La versatilidad de la plataforma Twitter permite su uso en la mayoría de los espacios educativos promoviendo, por ejemplo, que los estudiantes participen de las clases en un flujo libre de dos vías de comunicación. Además, dice Junco et al. (2011), que la herramienta facilita la conversación entre profesores y estudiantes, permite la integración del contenido de la clase con la experiencia de los estudiantes y su contexto social, lo cual puede resultar en un importante desarrollo académico y psicológico. 

 

Video: Redes sociales como herramientas colaborativas 

Video: Las redes sociales y entornos colaborativos.

 

Referencias Bibliográficas

 - Pinto, M. (2010). Redes sociales para un aprendizaje colaborativo. Revista de difusión cultural y científica de la Universidad de la Salle de Bolivia. Recuperado de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2071-081X2010000100004

- Romero A. (2017). Aprendizaje colaborativo a través de redes sociales en contextos universitarios. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Recuperado de file:///D:/Users/Cindy/Downloads/999-Texto%20del%20art%C3%ADculo-3163-1-10-20180126%20(1).pdf

- Alcívar, A. (2019). Usos educativos de las principales redes sociales: el estudiante que aprende mientras navega. Revista científica Ecociencia. Recuperado de http://revistas.ecotec.edu.ec/index.php/ecociencia/article/view/294/227 

- Barón, M., Duque, A., Mendoza, F., & Quintero, W. (2021). Redes sociales y relaciones digitales, una comunicación que supera el cara a cara. Revista Internacional De Pedagogía E Innovación Educativa. Recuperado de https://doi.org/10.51660/ripie.v1i1.29 

- Bravo, E., Pedraza, A., Herrera L., (2012). Educación 2.0: Twitter como herramienta de aprendizaje de la Ingeniería. Recuperado de: http://www.laccei.org/LACCEI2013-Cancun/RefereedPapers/RP127.pdf

- Salas C. (2020) Análisis del impacto del uso de la plataforma YouTube para el aprendizaje de solución de ecuaciones de primer grado en los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Fulgencio Lequerica Vélez de la Ciudad de Cartagena de Indias. Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/35881/csalasg.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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NUEVAS FRONTERAS DE LA EDUCACIÓN:LOS BLOGS

                                                      1.-Concepto de blog

 Un blog es una herramienta web 2.0 que permite la construcción social del     conocimiento, potencia el trabajo colaborativo entre pares permitiendo             aprendizajes significativos en un ambiente educativo determinado. 

 Winner (2003) define un weblog como “una jerarquía de textos,                             imágenes,objetos multimedia y datos ordenados cronológicamente que pueden      ser vistos a través de un navegador”.

El creador de los blogs seguramente nunca imaginó todos los usos que le podían dar a esta versátil herramienta digital,son los docentes los llamados a aprovechar las bondades que ellas nos ofrecen y poder así lograr un exitoso proceso de enseñanza-aprendizaje.

2.- Historia

El blog nació en 1994 de la mano de Justin Hall, un estudiante que creó una página web (www.links.net) a modo de diario personal donde hablaba de asuntos familiares, sus relaciones personales, sus flirteos con las drogas, etc. en seguida captó una gran atención y se hizo muy popular desde entonces.

En 1999 con el nacimiento de la plataforma Blogger de la empresa Pyra Labs, se consiguió que cualquier usuario pudiera crear su propio blog de una forma mucho más sencilla, lo que hizo que el blog se popularizara rápidamente.

 

                                                           Justin Hall

     3.- Partes de un blog

     * Cabecera

     * Columna principal

     *Barra lateral

     * Pie de página

     *Fondo 

                                                          4.- Ventajas

    * Permite el trabajo colaborativo.

    * El autor toma la decisión de publicar los comentarios más importantes.

   * Creación de contenidos creativos, enriquecidos con recursos multimedia.

   * Se pueden insertar videos.

   * Potencia la construcción social del conocimiento.

                                                 5.- Bibliografía

Jimenez, (2020)  En que se diferencia una Web de un Blog Recuperado de https://www.redeszone.net/noticias/redes/consejos-elegir-servicio-almacenamiento-nube/

Marketing Digital TV (2018 marzo 13) ¿Qué es un BLOG y para qué sirve? Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=I6n7GUUGwBg

Winner, D. (2003): “What makes a weblog a weblog?”. http://blogs.law.harvard.edu/whatMakesAWeblogAWeblog. [Consultado en Enero de 2006]                                               

Los Blogs y el aprendizaje colaborativo

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Los BLOG una herramienta importante para lograr  aprendizajes

Estos últimos años se ha visto como las tecnologías de información y comunicación están cada vez más presentes en cada ámbito de nuestra realidad. El mundo en que vivimos está cambiando cada vez más y más rápido también.

El ámbito educativo no es una excepción, los estudiantes de hoy, llamados nativos digitales aprenden de una manera muy distinta a la de generaciones anteriores, ellos (nativos digitales) hacen un gran uso de recursos digitales de una manera muy distinta a la nuestra, y se sienten más cómodos así. Nos encontramos entonces inmersos en una Era Digital, esto es, una sociedad sumergida en el uso de las nuevas tecnologías, donde los hábitos y estilos de vida se han visto transformados por el desarrollo constante e imparable de las tecnologías digitales e Internet. Entonces, en eso sentido es imprescindible que los docentes nos encontremos actualizados sobre herramientas que puedan ser útiles para desarrollar competencias en los ciudadanos del siglo XXI, a nuestro cargo

https://images.app.goo.gl/EgiWPe2Gq6hbZFqa6

Qué aportan los Blogs

Se ha escrito mucho sobre los beneficios e inconvenientes del uso de blogs en todos los niveles educativos, de forma que se acepta como una herramienta válida para favorecer el aprendizaje.

Entre los beneficios se ha encontrado que desarrollan las habilidades de lectoescritura, las habilidades sociales y de comunicación, el intercambio de ideas y la participación del alumnado que suele ser menos participativo (Santos y Fernández-Rio, 2012; Sim y Hew, 2010), e incluso, aumenta la toma de responsabilidades del alumnado cuando el blog depende de ellos (Wang y Hsua, 2008).

Como inconvenientes se ha encontrado que supone una carga extra de trabajo para alumnado y profesorado, que existen limitaciones técnicas que pueden dificultar el acceso al blog y que se tiene la posibilidad de abandonar el blog si la experiencia resulta negativa (Domingo y Marqués, 2013; Wang, Lin y Liao, 2012)

Antolín, Molina, Villamón, Devís-Devís y Pérez-Samaniego (2011) señalan cuatro usos del blog en función de la participación del alumnado y profesorado: 

• Como transmisor de información: el blog se utiliza para colgar información sobre la asignatura por parte del profesorado.   

• Abierto a la participación del alumnado a través de los comentarios: Su utilización se centra en que el alumnado debe realizar comentarios a los post propuestos por el profesorado.   

• Abierto a la participación del alumnado a través de post: este uso se caracteriza porque además de poder realizar comentarios, el alumnado puede proponer la realización de post propios de forma que éstos colaboran como autores del blog. 

• Alumnado como administradores del blog: este uso se caracteriza porque el alumnado administra su propio blog tomando decisiones sobre la configuración del blog, el contenido o la forma de los post.

Podemos indicar que los Blogs se han destacado por su utilidad para publicar e incorporar video, audio, animaciones, presentaciones, documentos, mapas mentales, ejercicios, comentarios entre otros. Los blogs trabajan como herramienta para la construcción del conocimiento, fomenta el desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas  para el trabajo on line, en ese sentido con la utilización del blog – bitácoras se promueve el desarrollo de habilidades, destrezas digitales en analizar, reflexionar y construir ambientes tecnológicos.

El blog como recurso didáctico de apoyo a la docencia e investigación ofrece al estudiante múltiples oportunidades  de  un aprendizaje creativo, innovador, dinámico, inclusivo, motivador, interactivo, con una diversidad de herramientas donde se emplean estrategias didácticas constructivistas y cognitivistas fundamentadas en la comunicación, socialización, confianza, el compromiso con el aprendizaje y la gestión de conocimientos.

Para una mayor información visita  Uso educativo de los Blog

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Los Blog y el aprendizaje colaborativo

Para lograr un aprendizaje colaborativo podemos afirmar que los blog brindan actividades que permiten a los participantes realizar actividades en la que pueden retroalimentar a sus compañeros y trabajar en conjunto con lo que se puede mejorar el aprendizaje de todos

Aprendizaje colaborativo Johnson mencionado por Díaz Barriga (2010) indica que el aprendizaje colaborativo se sustenta en que el éxito de los alumnos depende del éxito de los demás miembros del grupo. El esfuerzo en conjunto será más grande que el individual, por lo que debe buscarse que el grupo esté motivado para lograr los objetivos que se hayan planteado, con el fin de que los logros superen el esfuerzo individual.

En los blogs se desarrollan actividades que favorecen la interacción entre los miembros, se generara un ambiente de confianza por medio de espacios de socialización y se permite a los participantes comentar, recomendar y hacer críticas sobre los trabajos de los compañeros, con el fin de mejorar y reflexionar sobre su desempeño, siendo la comunicación el elemento más importante

¿Por qué deberíamos utilizar Blog los docentes?

También podemos indicar que existen algunas razones para usar los blogs o bitácoras

• Los alumnos son visuales.
• Vivimos en un mundo tecnológico.
• El uso de los blogs libera la creatividad en los estudiantes.
• Promueve el aprendizaje individual y colaborativo
• Desarrolla el análisis crítico y la observación.
• Fomenta el intercambio de experiencias de aprendizaje.
• Permite documentar el aprendizaje de los estudiantes en forma coordinada.

Para concluir podemos afirmar que el uso de las tecnologías en el ámbito educativo en este caso Los Blogs son un punto clave para mejorar significativamente los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje y basándonos en las teorías constructivistas y el desarrollo de habilidades, esta herramienta nos permitirá que tanto docentes como alumnos obtengamos grandes beneficios de su uso.

 

Video: Cómo hacer un blog educativo

    Video: 5 Mejores Plataformas para crear un blog Gratis.

Referencias Bibliográficas

 

- Yañez, M., Sornoza, Nory (2020) El uso educativo de redes sociales y entornos virtuales de    aprendizaje. Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2020, issue 125. Recuperado de https://www.eumed.net/rev/atlante/2020/11/redes-sociales-aprendizaje.html

- Castro, M. (2018). Propuesta de un modelo de blog educativo como instrumento para  fomentar  la comunicación  interactiva  y  lograr  aprendizajes  significativos. Recuperado de http://hdl.handle.net/11285/630119

- Instituto de Marketing Agil (2017 octubre 13) 5 Mejores Plataformas para crear un blog Gratis. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=WYz4HERvH1s

- Martino, J (2020 marzo 30). Cómo hacer un blog educativo. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=ga6X-UiDN-s

El asombroso mundo de las Wikis

Fuente: https://iddocente.com/wp-content/uploads/2018/02/idd_wiki_conocimiento_red-840x400.jpg

El origen del término “wiki”

Un wiki es una aplicación informática que reside en un servidor web y a la que se accede con cualquier navegador y que se caracteriza porque permite a los usuarios añadir contenidos y editar los existentes. El nombre wiki se basa en el término hawaiano “wikiwiki” que significa “rápido” o “informal”. La historia de los wikis, tal como se recoge en la Wikipedia, comienza en 1995, cuando el padre de la idea, Ward Cunninghan, estaba buscando nombre para una aplicación que había diseñado que permitía que una comunidad dispersa de usuarios editara páginas web rápidamente usando un navegador y formularios web. En su primera visita a Hawai vio que los autobuses que unen entre sí las terminales del aeropuerto se llamaban “wikiwiki”, también fue la primera palabra hawaiana que aprendió, y así se evitó que su aplicación se llamara “quick-web” o algo igualmente aburrido.

El aprendizaje es un proceso que ocurre en ambientes en el que interviene múltiples elementos que implican un control individual y una organización colectiva. A decir de Jung, "la tecnología wiki puede facilitar la organización colectiva y con ella desarrollar eficazmente el trabajo colaborativo, debido a su poder social y comunicacional".

De acuerdo con la experiencia de Augar, Raitman y Zhou (2004), el uso de wikis puede ser extendido en el aula virtual, a una herramienta a través de la cual los estudiantes pueden interactuar con otros estudiantes o con sus docentes, de tal forma que logren establecer en periodos de tiempo cortos, relaciones que ayuden a generar un clima de confianza y cooperación.

Fuente: https://www.universia.net/content/dam/universia/imagenes/2018/03/como-aplicar-el-uso-de-las-wikis-en-la-universidad/jcr:content/renditions/cq5dam.web.1280.1280.jpeg

Uso de Wikis en el campo educativo 

Para respaldar la aplicabilidad de los wikis, seguimos a Li, Chu, & Kib (2014) quienes utilizaron MediaWiki 1.15.1 con estudiantes y maestros de primaria e introdujeron cuatro etapas de escritura colaborativa a los estudiantes. 

Este estudio consideró las observaciones escritas de los participantes para examinar cómo los estudiantes escribieron composiciones colaborativas utilizando el sistema Joyous Writing Club (JWC) en su laboratorio de computación y evaluaron las interacciones de los grupos durante el proceso de escritura colaborativa en clase. Los resultados muestran que, en el contexto del proceso de escritura colaborativa, la Pedagogía de Escritura del Proceso Colaborativo basada en Wiki (WCPWP) tuvo un efecto positivo pero no significativo en la capacidad de escritura de los estudiantes; sin embargo, tuvo un efecto significativamente positivo en las actitudes de los estudiantes hacia la escritura.

Además Francis & Boniface, (2013) revelan que los wikis tienen una gran variedad de usos de desarrollo profesional, tanto para ampliar las prácticas existentes como para desarrollar otras nuevas. Los participantes de este estudio fueron profesores universitarios en departamentos de ciencias, quienes fueron contactados por carta. Uno de estos maestros señaló que los wikis son particularmente útiles para permitir una mayor comunicación entre los maestros y pueden formar una práctica diaria. Este estudio reveló que el uso de un wiki adopta principios en relación con la tecnología, la competencia, la utilidad y la dotación de recursos.

Kump, Moskaliu, Dennerlein, & Ley ( 2013) realizaron un estudio en el que los estudiantes universitarios debían realizar una tarea de escritura colaborativa en una wiki durante dos semanas, lo que permitió a los investigadores evaluar la cooperación Una revisión bibliográfica de estudios empíricos de herramientas de la Web 2.0 para el aprendizaje colaborativo: RISTI, N.º E18, 02/2019 507 RISTI - Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação en la evolución en un entorno de campo realista. El estudio mostró que la aplicación de wikis en contextos educativos puede conducir a resultados de aprendizaje sustanciales. Este estudio es un excelente ejemplo de cómo las wikis pueden aplicarse con éxito para la construcción colaborativa de conocimiento en un entorno educativo en la educación superior, cuando se integran sistemáticamente en un contexto claro y están acompañadas por plataformas activas. 

Usos típicos de wikis en educación.  Lott (2005)

a) Espacio de comunicación de la clase

b) Espacio de colaboración de la clase/Base de conocimientos 

c) Espacio para realizar y presentar tareas/Portafolios electrónico

d) Archivo de textos en proceso de elaboración 

e) Manual de la clase/Autoría colaborativa

f) Espacios para los proyectos en grupo. 

Fuente: https://i.ytimg.com/vi/obmSHdQULOc/maxresdefault.jpg

Los Wikibooks o Wikilibros 

Wikilibros es un proyecto de Wikimedia para crear de forma colaborativa libros de texto, tutoriales, manuales de aprendizaje y otros tipos similares de libros que no son de ficción. Aunque este proyecto es todavía pequeño, probablemente tendrá un rápido crecimiento. Nuestro proyecto hermano Wikipedia creció tremendamente rápido en un corto período de tiempo.

Destacamos el hecho de ser una página a código abierto, esto quiere decir que cualquier usuario, registrado o no, pueda modificar el contenido con absoluta responsabilidad, corrigiendo errores, agregando contenidos, y mejorando día a día nuestra base de datos de Wikilibros.

No es obligatorio registrarse como usuario en Wikilibros para acceder a su contenido o para editar sus páginas, sin embargo, los usuarios registrados poseen numerosas ventajas, como por ejemplo: fácil comunicación entre los usuarios, obtención de una página personal y otra de discusión, la opción a seleccionar las páginas que se quiere vigilar, etc.

Al igual que en cualquier otro proyecto de Wikimedia, registrarse es gratis. Además, no se solicita información personal del usuario, sólo hace falta que se escoja un nombre, sobrenombre de usuario y una contraseña.  

Navegar por un libro

Cuando empiezas a ver un libro, lo normal es que encuentres un índice en la página principal. Ahí encontrarás los enlaces a las páginas que contiene. Las que están en azul son las que han sido escritas.

Cada capítulo de cada libro se nombra así: Nombre del libro/Capítulo. De esta forma sabemos que Excursionismo/Orientación es el capítulo sobre orientación perteneciente al libro Excursionismo.

Si nos encontramos en el capítulo de Orientación, volver a la página principal del libro es fácil; arriba a la izquierda hay un enlace a Excursionismo, al igual que en esta página hay un enlace a Wikilibros:Manual. De la misma manera, si estamos en la página Esperanto/Vocabulario/Animales, como dicha página está dentro de la sección Vocabulario y ésta a su vez dentro del Esperanto, encontraremos ambos enlaces en la zona de arriba.

Cualquiera puede editar páginas de un Wikilibro. Esta página que estás leyendo no es una excepción, simplemente usa el enlace “editar” en la parte superior o inferior de la página si crees que es necesario hacer alguna mejora. No necesitas ninguna credencial especial para hacerlo, y ni siquiera necesitas ser un usuario registrado, aunque es muy recomendado.

Si quieres hacer pruebas editando, existe una zona específica para ello es la Página de Pruebas.

Una de las mejores maneras de empezar a ayudar es simplemente usar Wikilibros como usarías cualquier otra biblioteca, pero cuando encuentres un problema, un error ortográfico o una oración poco clara, puedes arreglarlo editando la página.

Fuente: https://gizmodo.uol.com.br/wp-content/blogs.dir/8/files/2019/12/wikipedia-ap.jpg

El mundo de la Wikipedia

Desde hace años, Wikipedia se ha convertido en una de las fuentes de información de mayor importancia. Su variado y amplio contenido, junto con su visibilidad en los buscadores más habituales, la han convertido en un sitio web de referencia para cualquier persona. En particular, se ha convertido en el medio de Internet más citado para consultas en red sobre ciencia y tecnología, según las ediciones de la Encuesta de Percepción Social de la Ciencia realizadas en España, solamente superado, en la última edición, por YouTube y por las redes sociales (FECYT 2017). Además, se ha documentado que, entre sus usuarios más habituales, se encuentran los estudiantes de los niveles de educación secundaria y universitaria, siendo una herramienta frecuente en la realización de sus tareas   académicas (Head   y  Eisenberg, 2010) .

Sin embargo, Wikipedia siempre ha sido controvertida como herramienta educativa. Por un lado, existen trabajos que avalan su uso, destacando su potencialidad parala alfabetización informacional y para el acceso a datos e información, así como para la edición de contenidos. Por otro, las críticas (que no son exclusivas a Wikipedia), apuntan en tres direcciones: 

• Hacia la fiabilidad de su contenido, dada su naturaleza de edición de forma abierta. 

• Hacia la pertinencia de sus contenidos, ya que no se trata de un recurso pensado y diseñado exclusivamente para el ámbito educativo.  

• Hacia el mal uso que los alumnos pueden hacer de ella, por ejemplo, por medio de un «copia y pega» sistemático e ineficaz para su aprendizaje.

Respecto a Wikipedia, Head y Eisenberg (2010) , señalan que su uso es habitual para los estudiantes de titulaciones del ámbito científico y destacan su utilidad como fuente de aclaración de los contenidos que estudian, como un medio rápido de obtención   de   información   y   como   fuente   de   otras  lecturas.  Por   este   motivo,   ha   sido investigada como recurso para la enseñanza de la química a nivel universitario.

Walker y Li (2016) indican que las dos principales vías de investigación con Wikipedia para la mejora de la enseñanza en esta disciplina son, por un lado, como recurso informacional y, por otro, como medio de edición y creación de contenidos, estando ambas relacionadas entre sí.

Video: Wikis en la educación

 

 Video:  Crear y Editar una Wiki / 2021

 

Referencias Bibliográficas

 

- Augar, N., Raitman, R., y Zhou, W. (2004). Teaching and learning online with wikis . Recuperado de  http://www.ascilite.org.au/conferences/perth04/procs/augar.html 

- Francis, D., & Boniface, S. (2013). Consuming and creating: Early-adopting science teachers’ perceptions and use of a wiki to support professional development. Computers & Education, 68, 9–20. Recuperado de https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131513001164

- Head, A., Eisenberg, M. (2010). How today ́s college students use Wikipedia for courserelated-research. First Monday. 15,3. Recuperado de https://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/view/2830

- Kump, B., Moskaliu, J., Dennerlein, S., & Ley, T. (2013). Tracing knowledge co-evolution in a realistic course setting: A wiki-based field experiment. Computers & Education,  69, 60–70. Recuperado de https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S036013151300167X

 - Li, X., Chu, S. K., & Kib, W. W. (2014). The effects of a wiki-based collaborative process writing pedagogy on writing ability and attitudes among upper primary school students in Mainland China. Computers & Education, 77, 151–169. Recuperado de  https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131514001043

- Walker M. , Li Y. (2016). Improving Information Literacy Skills through Learning To Use and Edit Wikipedia: A Chemistry Perspective. Journal of Chemical Education. Recuperado de   https://pubs.acs.org/doi/10.1021/acs.jchemed.5b00525

El maravilloso mundo de los Blogs

 

https://images.app.goo.gl/t77EUL3N5FP3kq2T7

Qué es un Blog

Un blog en español significa bitácora, el termino blog  en inglés se utiliza para hacer referencia a un archivo  que contiene el registro de actividad de un servidor. Por extensión en el ámbito de internet se utilizó el término weblog para representar el diario de navegación por la web de un internauta, en forma abreviada Blog. 

Un blog es un sitio en la web en el que se publica contenido diverso amenizado con dibujos, imágenes, videos para una mejor ilustración del tema, están ordenados por fecha de publicación, así el artículo más reciente aparecerá primero, en otras palabras un blog es un espacio en la web donde se puede publicar opiniones, ideas, experiencias entre otras cosas. Las publicaciones toman el nombre de Post.

En un blog, los lectores pueden publicar sus comentarios e ideas acerca de lo expresado por el autor incluso hacerles preguntas o sugerencias. Esto hace que el blog se convierta en un canal de comunicación bidireccional entre el autor y los lectores.

Para mayor información visitar la página Un rápido recorrido por la herramienta de los Blog

 

         

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Un poco de Historia 

El blog nació en 1994 de la mano de Justin Hall, un estudiante que creó una página web (www.links.net) a modo de diario personal donde hablaba de asuntos familiares, sus relaciones personales, sus flirteos con las drogas, etc. en seguida captó una gran atención y se hizo muy popular desde entonces.

En 1999 con el nacimiento de la plataforma Blogger de la empresa Pyra Labs, se consiguió que cualquier usuario pudiera crear su propio blog de una forma mucho más sencilla, lo que hizo que el blog se popularizara rápidamente.

En 2003 se lanzó lo que ahora conocemos la compañía con el nombre de WordPress, aunque al principio se le bautizó como proyecto b2/cafelog. Y finalmente se abrió a todo el público en 2005, mejorando muchos aspectos donde fallaban otras plataformas.

Viendo la importancia que estaban teniendo los blogs, también en 2003 Google se hizo con Blogger y a la vez lanzó Google AdSense, una plataforma para que los usuarios pudieran obtener ingresos de publicidad con su blog. Añadiéndose muchas más funcionalidades en los años siguientes y permitieron al usuario usar su propio dominio blogspot.com

En el 2010 ya existían ya 160 millones de blogs y 180 millones al año siguiente. Todo este auge ha sido sin duda gracias al uso que se le empezó a dar a los blogs como canal de comunicación y de publicidad hasta el día de hoy.

 

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Partes de un Blog

Un blog puede ser diseñado de múltiples maneras, pero en su mayoría consignan las siguientes partes

1. Cabecera

Esta parte se encuentra arriba del todo, y es donde se suele poner el logo, el título y el menú principal con los apartados que tiene el blog y tal vez la imagen personal o corporativa del Blog. Algunos también meten en esta parte la descripción del blog, enlaces a redes sociales, anuncios, etc.

2. Columna principal

Esta es la parte principal de todo el blog y suele estar en la parte izquierda o también ocupando todo el ancho (cuando no hay barra lateral).

Aquí es donde va el contenido de los artículos o posts, con el título, la fecha, el autor del artículo, el texto, anuncios, formularios de suscripción, comentarios, etc.

3. Barra lateral

En la barra lateral suelen colocarse «cajas» o widgets que tienen distintas funcionalidades, como enlaces a las redes sociales, formularios de suscripción, una caja de búsqueda, publicidad, menús especiales, los posts más populares, etc.

4. Pie de página

Aquí suele ponerse información y enlaces varios como avisos legales, política de privacidad, información sobre las cookies, el copyright, etc. También se suele usar para añadir enlaces a las redes sociales o información de contacto como dirección, email, teléfono, etc.

5. Fondo

Es la parte que ocupa toda la zona de atrás del blog y es sobre la que se coloca el resto de partes. En la mayoría de los casos se usa un color para el fondo del blog, aunque también pueden usarse varios colores, degradados, imágenes, vídeos, patrones, etc.

 Ventajas de un Blog

• La principal ventaja de un blog es que se puede divulgar mucha información seria y confiable. Su sistema es muy importante ya que el autor puede restringir la información.
• Otra ventaja muy importante es que su autor o administrador toma la decisión de publicar los comentarios más importantes.
• Se puede encontrar trabajo con un blog (Publicando información importante y relevante para dar a conocer un perfil profesional)
• Encontrar clientes con un blog (Promocionando un servicio, producto etc.)
• En el caso del sector educación “Captar alumnos con un blog” (Contenidos creativos e información necesaria para las tareas)
• Pueden convertirse en fuente de ingreso. (Promocionando un producto, servicio, eventos.)

Video: ¿Qué es un Blog y para que sirve?  

           

Referencias Bibliográficas

- Ferrer, J. (2014) Aplicaciones Web. Recuperado de https://books.google.com.pe/books?id=eI-fDwAAQBAJ&lpg=PA248&dq=aplicaciones%20web%20blog&pg=PA1#v=two   page&q=aplicaciones%20web%20blog&f=true    

- Jimenez, (2020)  En que se diferencia una Web de un Blog Recuperado de https://www.redeszone.net/noticias/redes/consejos-elegir-servicio-almacenamiento-nube/

- Gewerc Barujell, A. (2005). "El uso de los weblogs en la docencia   universitaria".    Revista Latinoamericana de tecnología Educativa. 4, 1   recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/567/56749100015.pdf

- Martinez, F.(2014 diciembre 11) Importancia de un blog para comunicar y compartir nuestros  conocimientos  https://www.youtube.com/watch?v=c1yvX42CaQc

         - Marketing Digital TV (2018 marzo 13) ¿Qué es un BLOG y para qué sirve? Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=I6n7GUUGwBg