El origen del término “wiki”
Un wiki es una aplicación informática que reside en un servidor web y a la que se accede con cualquier navegador y que se caracteriza porque permite a los usuarios añadir contenidos y editar los existentes. El nombre wiki se basa en el término hawaiano “wikiwiki” que significa “rápido” o “informal”. La historia de los wikis, tal como se recoge en la Wikipedia, comienza en 1995, cuando el padre de la idea, Ward Cunninghan, estaba buscando nombre para una aplicación que había diseñado que permitía que una comunidad dispersa de usuarios editara páginas web rápidamente usando un navegador y formularios web. En su primera visita a Hawai vio que los autobuses que unen entre sí las terminales del aeropuerto se llamaban “wikiwiki”, también fue la primera palabra hawaiana que aprendió, y así se evitó que su aplicación se llamara “quick-web” o algo igualmente aburrido.
El aprendizaje es un proceso que ocurre en ambientes en el que interviene múltiples elementos que implican un control individual y una organización colectiva. A decir de Jung, "la tecnología wiki puede facilitar la organización colectiva y con ella desarrollar eficazmente el trabajo colaborativo, debido a su poder social y comunicacional".
De acuerdo con la experiencia de Augar, Raitman y Zhou (2004), el uso de wikis puede ser extendido en el aula virtual, a una herramienta a través de la cual los estudiantes pueden interactuar con otros estudiantes o con sus docentes, de tal forma que logren establecer en periodos de tiempo cortos, relaciones que ayuden a generar un clima de confianza y cooperación.
Fuente: https://www.universia.net/content/dam/universia/imagenes/2018/03/como-aplicar-el-uso-de-las-wikis-en-la-universidad/jcr:content/renditions/cq5dam.web.1280.1280.jpeg
Uso de Wikis en el campo educativo
Para respaldar la aplicabilidad de los wikis, seguimos a Li, Chu, & Kib (2014) quienes utilizaron MediaWiki 1.15.1 con estudiantes y maestros de primaria e introdujeron cuatro etapas de escritura colaborativa a los estudiantes.
Este estudio consideró las observaciones escritas de los participantes para examinar cómo los estudiantes escribieron composiciones colaborativas utilizando el sistema Joyous Writing Club (JWC) en su laboratorio de computación y evaluaron las interacciones de los grupos durante el proceso de escritura colaborativa en clase. Los resultados muestran que, en el contexto del proceso de escritura colaborativa, la Pedagogía de Escritura del Proceso Colaborativo basada en Wiki (WCPWP) tuvo un efecto positivo pero no significativo en la capacidad de escritura de los estudiantes; sin embargo, tuvo un efecto significativamente positivo en las actitudes de los estudiantes hacia la escritura.
Además Francis & Boniface, (2013) revelan que los wikis tienen una gran variedad de usos de desarrollo profesional, tanto para ampliar las prácticas existentes como para desarrollar otras nuevas. Los participantes de este estudio fueron profesores universitarios en departamentos de ciencias, quienes fueron contactados por carta. Uno de estos maestros señaló que los wikis son particularmente útiles para permitir una mayor comunicación entre los maestros y pueden formar una práctica diaria. Este estudio reveló que el uso de un wiki adopta principios en relación con la tecnología, la competencia, la utilidad y la dotación de recursos.
Kump, Moskaliu, Dennerlein, & Ley ( 2013) realizaron un estudio en el que los estudiantes universitarios debían realizar una tarea de escritura colaborativa en una wiki durante dos semanas, lo que permitió a los investigadores evaluar la cooperación Una revisión bibliográfica de estudios empíricos de herramientas de la Web 2.0 para el aprendizaje colaborativo: RISTI, N.º E18, 02/2019 507 RISTI - Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação en la evolución en un entorno de campo realista. El estudio mostró que la aplicación de wikis en contextos educativos puede conducir a resultados de aprendizaje sustanciales. Este estudio es un excelente ejemplo de cómo las wikis pueden aplicarse con éxito para la construcción colaborativa de conocimiento en un entorno educativo en la educación superior, cuando se integran sistemáticamente en un contexto claro y están acompañadas por plataformas activas.
Usos típicos de wikis en educación. Lott (2005)
a) Espacio de comunicación de la clase
b) Espacio de colaboración de la clase/Base de conocimientos
c) Espacio para realizar y presentar tareas/Portafolios electrónico
d) Archivo de textos en proceso de elaboración
e) Manual de la clase/Autoría colaborativa
f) Espacios para los proyectos en grupo.
Los Wikibooks o Wikilibros
Wikilibros es un proyecto de Wikimedia para crear de forma colaborativa libros de texto, tutoriales, manuales de aprendizaje y otros tipos similares de libros que no son de ficción. Aunque este proyecto es todavía pequeño, probablemente tendrá un rápido crecimiento. Nuestro proyecto hermano Wikipedia creció tremendamente rápido en un corto período de tiempo.
Destacamos el hecho de ser una página a código abierto, esto quiere decir que cualquier usuario, registrado o no, pueda modificar el contenido con absoluta responsabilidad, corrigiendo errores, agregando contenidos, y mejorando día a día nuestra base de datos de Wikilibros.
No es obligatorio registrarse como usuario en Wikilibros para acceder a su contenido o para editar sus páginas, sin embargo, los usuarios registrados poseen numerosas ventajas, como por ejemplo: fácil comunicación entre los usuarios, obtención de una página personal y otra de discusión, la opción a seleccionar las páginas que se quiere vigilar, etc.
Al igual que en cualquier otro proyecto de Wikimedia, registrarse es gratis. Además, no se solicita información personal del usuario, sólo hace falta que se escoja un nombre, sobrenombre de usuario y una contraseña.
Navegar por un libro
Cuando empiezas a ver un libro, lo normal es que encuentres un índice en la página principal. Ahí encontrarás los enlaces a las páginas que contiene. Las que están en azul son las que han sido escritas.
Cada capítulo de cada libro se nombra así: Nombre del libro/Capítulo. De esta forma sabemos que Excursionismo/Orientación es el capítulo sobre orientación perteneciente al libro Excursionismo.
Si nos encontramos en el capítulo de Orientación, volver a la página principal del libro es fácil; arriba a la izquierda hay un enlace a Excursionismo, al igual que en esta página hay un enlace a Wikilibros:Manual. De la misma manera, si estamos en la página Esperanto/Vocabulario/Animales, como dicha página está dentro de la sección Vocabulario y ésta a su vez dentro del Esperanto, encontraremos ambos enlaces en la zona de arriba.
Cualquiera puede editar páginas de un Wikilibro. Esta página que estás leyendo no es una excepción, simplemente usa el enlace “editar” en la parte superior o inferior de la página si crees que es necesario hacer alguna mejora. No necesitas ninguna credencial especial para hacerlo, y ni siquiera necesitas ser un usuario registrado, aunque es muy recomendado.
Si quieres hacer pruebas editando, existe una zona específica para ello es la Página de Pruebas.
Una de las mejores maneras de empezar a ayudar es simplemente usar Wikilibros como usarías cualquier otra biblioteca, pero cuando encuentres un problema, un error ortográfico o una oración poco clara, puedes arreglarlo editando la página.
El mundo de la Wikipedia
Desde hace años, Wikipedia se ha convertido en una de las fuentes de información de mayor importancia. Su variado y amplio contenido, junto con su visibilidad en los buscadores más habituales, la han convertido en un sitio web de referencia para cualquier persona. En particular, se ha convertido en el medio de Internet más citado para consultas en red sobre ciencia y tecnología, según las ediciones de la Encuesta de Percepción Social de la Ciencia realizadas en España, solamente superado, en la última edición, por YouTube y por las redes sociales (FECYT 2017). Además, se ha documentado que, entre sus usuarios más habituales, se encuentran los estudiantes de los niveles de educación secundaria y universitaria, siendo una herramienta frecuente en la realización de sus tareas académicas (Head y Eisenberg, 2010) .
Sin embargo, Wikipedia siempre ha sido controvertida como herramienta educativa. Por un lado, existen trabajos que avalan su uso, destacando su potencialidad parala alfabetización informacional y para el acceso a datos e información, así como para la edición de contenidos. Por otro, las críticas (que no son exclusivas a Wikipedia), apuntan en tres direcciones:
- Hacia la fiabilidad de su contenido, dada su naturaleza de edición de forma abierta.
- Hacia la pertinencia de sus contenidos, ya que no se trata de un recurso pensado y diseñado exclusivamente para el ámbito educativo.
- Hacia el mal uso que los alumnos pueden hacer de ella, por ejemplo, por medio de un «copia y pega» sistemático e ineficaz para su aprendizaje.
Respecto a Wikipedia, Head y Eisenberg (2010) , señalan que su uso es habitual para los estudiantes de titulaciones del ámbito científico y destacan su utilidad como fuente de aclaración de los contenidos que estudian, como un medio rápido de obtención de información y como fuente de otras lecturas. Por este motivo, ha sido investigada como recurso para la enseñanza de la química a nivel universitario.
Walker y Li (2016) indican que las dos principales vías de investigación con Wikipedia para la mejora de la enseñanza en esta disciplina son, por un lado, como recurso informacional y, por otro, como medio de edición y creación de contenidos, estando ambas relacionadas entre sí.
Video: Wikis en la educación
Video: Crear y Editar una Wiki / 2021
Referencias Bibliográficas
- Augar, N., Raitman, R., y Zhou, W. (2004). Teaching and learning online with wikis . Recuperado de http://www.ascilite.org.au/conferences/perth04/procs/augar.html
- Francis, D., & Boniface, S. (2013). Consuming and creating: Early-adopting science teachers’ perceptions and use of a wiki to support professional development. Computers & Education, 68, 9–20. Recuperado de https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131513001164
- Head, A., Eisenberg, M. (2010). How today ́s college students use Wikipedia for courserelated-research. First Monday. 15,3. Recuperado de https://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/view/2830
- Kump, B., Moskaliu, J., Dennerlein, S., & Ley, T. (2013). Tracing knowledge co-evolution in a realistic course setting: A wiki-based field experiment. Computers & Education, 69, 60–70. Recuperado de https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S036013151300167X
- Li, X., Chu, S. K., & Kib, W. W. (2014). The effects of a wiki-based collaborative process writing pedagogy on writing ability and attitudes among upper primary school students in Mainland China. Computers & Education, 77, 151–169. Recuperado de https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131514001043
- Walker M. , Li Y. (2016). Improving Information Literacy Skills through Learning To Use and Edit Wikipedia: A Chemistry Perspective. Journal of Chemical Education. Recuperado de https://pubs.acs.org/doi/10.1021/acs.jchemed.5b00525
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